Половое воспитание

Половое воспитание - это изучение вопросов, касающихся человеческой сексуальности, включая эмоциональные отношения и обязанности, сексуальную анатомию человека, сексуальную активность, половое размножение, возраст согласия. , репродуктивное здоровье, репродуктивные права, безопасный секс, контроль над рождаемостью и половое воздержание. Половое воспитание, которое охватывает все эти аспекты, известно как всестороннее половое воспитание. Обычные способы полового воспитания - это родители или опекуны, официальные школьные программы и кампании в области общественного здравоохранения.

Традиционно подросткам во многих культурах не давали никакой информации по сексуальным вопросам, и обсуждение этих вопросов считалось табу . Такое наставление, как было дано, традиционно оставалось за родителями ребенка, и часто это откладывалось до момента, когда ребенок женился. Однако прогрессивное образовательное движение конца 19 века привело к введению «социальной гигиены» в школьные программы Северной Америки и появлению полового воспитания в школах. Несмотря на раннее проникновение школьного полового воспитания, большая часть информации по сексуальным вопросам в середине 20-го века была получена неформально от друзей и средств массовой информации, и большая часть этой информации была недостаточной или сомнительной ценности, особенно в период после полового созревания. , когда любопытство в сексуальных вопросах было наиболее острым. Этот дефицит усугублялся ростом числа беременностей среди подростков, особенно в западных странах после 1960-х годов. В рамках усилий каждой страны по сокращению числа таких беременностей были внедрены программы полового воспитания, первоначально несмотря на сильное сопротивление со стороны родителей и религиозных групп.

Вспышка СПИДа придала новое значение половому воспитанию. Во многих африканских странах, где СПИД находится на уровне эпидемии (см. ВИЧ / СПИД в Африке), половое воспитание рассматривается большинством ученых как жизненно важная стратегия общественного здравоохранения. Некоторые международные организации, такие как Planned Parenthood, считают, что широкие программы полового воспитания имеют глобальные преимущества, такие как контроль над риском перенаселения и продвижение прав женщин (см. Также репродуктивные права). Использование кампаний в средствах массовой информации иногда приводит к высокому уровню «осведомленности» в сочетании с по существу поверхностными знаниями о передаче ВИЧ.

По данным SIECUS, Совета по сексуальной информации и просвещению США, 93% опрошенные ими взрослые поддерживают сексуальное образование в старших классах, а 84% поддерживают его в младших классах. Фактически, 88% родителей учеников младших классов средней школы и 80% родителей учеников средней школы считают, что половое воспитание в школе помогает им разговаривать со своими подростками о сексе. Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят как поговорить со своими родителями о сексе, так и получить всестороннее половое воспитание в школе. Кроме того, «исследование, проведенное компанией Mathematica Policy Research по заказу Министерства здравоохранения и социальных служб США, показало, что программы воздержания до брака неэффективны».

Содержание

Определения

Джон Дж. Берт определил половое воспитание как изучение характеристик существ: мужчины и женщины. Такие характеристики составляют сексуальность человека. Сексуальность - важный аспект жизни человека, и почти все люди, включая детей, хотят знать о ней. Половое воспитание включает в себя все образовательные меры, которые - независимо от конкретного используемого метода - могут быть сосредоточены на поле. Он также сказал, что половое воспитание означает защиту, расширение представления, улучшение и развитие семьи на основе общепринятых этических идей.

Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим, психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и репродукции. Кирни (2008) также определил половое воспитание как «включающий в себя комплексный курс действий школы, рассчитанный на формирование социально желательных взглядов, обычаев и личного поведения со стороны детей и взрослых, который наилучшим образом защитит человека как человека. и семья как социальный институт ». Таким образом, половое воспитание можно также описать как «половое воспитание», что означает, что оно включает в себя обучение по всем аспектам сексуальности, включая информацию о планировании семьи, репродукции (оплодотворение, зачатие и развитие эмбриона и плода вплоть до родов). плюс информация обо всех аспектах своей сексуальности, включая: образ тела, сексуальную ориентацию, сексуальное удовольствие, ценности, принятие решений, общение, свидания, отношения, инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), и способы их избежать, а также методы контроля рождаемости. Различные аспекты полового воспитания считаются уместными в школе в зависимости от возраста учеников или того, что дети могут понять в определенный момент времени. Рубин и Киндендалл выразили мнение, что половое воспитание - это не просто темы репродукции и обучения зачатию и рождению детей. Вместо этого он имеет гораздо более широкие возможности и цель - помочь детям более осмысленно включить секс в их настоящую и будущую жизнь и дать им некоторое базовое понимание практически всех аспектов секса к тому времени, когда они достигнут полной зрелости.

Доказательства

Фактические данные свидетельствуют о том, что сочетание всестороннего полового воспитания и доступа к контролю над рождаемостью, по всей видимости, снижает уровень нежелательной беременности среди подростков. Метаанализ, сравнивавший комплексные программы полового воспитания с программами только воздержания, показал, что программы только воздержания не снижали вероятность беременности, а, скорее, могли ее повысить. Многочисленные исследования показывают, что учебные программы, содержащие точную информацию о презервативах и противозачаточных средствах, могут привести к снижению рискованного поведения, о котором сообщают молодые люди, а также к сокращению числа нежелательных беременностей и ИППП. Программы, которые учат только воздержанию, не показали своей эффективности.

По данным ЮНФПА, «обзор 2010 года показал, что учебные программы, ориентированные на гендерную проблематику, то есть программы, которые включают гендерное равенство в учебные материалы, были существенно более эффективны в снижении рискованного поведения, чем программы, не учитывающие гендерные аспекты ». Исследования также показали, что отсрочка начала половой жизни, использования презервативов и практики контрацепции является результатом того, что молодые люди придерживаются эгалитарного отношения к гендерным ролям. Было также установлено, что эти люди менее склонны к насильственным отношениям и реже заболевают ИППП, включая ВИЧ и нежелательную беременность.

Акцентируя внимание на правах и гендерных вопросах, эти программы помогают снизить уровень гендерного насилия и издевательств. , продвигать безопасные школы, давать возможность молодым людям отстаивать свои права и продвигать гендерное равенство.

«Некоторые меры по охране сексуального здоровья разрабатываются с участием подростков. Подростки полагают, что половое воспитание должно быть более позитивным с меньше акцента на анатомию и тактику запугивания; он должен быть сосредоточен на навыках ведения переговоров в сексуальных отношениях и общении; а также следует рекламировать информацию о клиниках сексуального здоровья в местах, которые часто посещают подростки (например, школьные туалеты, торговые центры) ".

Кроме того, в обзоре, проведенном в США, делается вывод, что «подавляющее количество доказательств показывает, что половое воспитание, в котором обсуждаются вопросы контрацепции, не повышает сексуальную активность». Исследование 2007 года показало, что «Никакая комплексная программа не ускорила начало секса или не увеличила частоту половых контактов, чего многие люди опасаются». Кроме того, в отчете говорится, что «Комплексные программы работают для обоих полов, для всех основных этнических групп, для неопытных и опытных подростков, в различных условиях и в разных сообществах».

Фонд ООН в области народонаселения (ЮНФПА) ) рекомендует всестороннее половое просвещение, поскольку оно позволяет молодым людям принимать информированные решения относительно своей сексуальности. Согласно ЮНФПА,

«его преподают в течение нескольких лет, вводя соответствующую возрасту информацию в соответствии с развивающимися способностями молодых людей. Он включает научно точную, основанную на учебной программе информацию о человеческом развитии, анатомии и беременности. Он также включает информацию о противозачаточных средствах и инфекциях, передаваемых половым путем (ИППП), включая ВИЧ. И это выходит за рамки информации, чтобы способствовать уверенности и совершенствованию коммуникативных навыков. В учебных программах также должны учитываться социальные проблемы, связанные с сексуальностью и репродуктивной функцией, включая культурные нормы, семейную жизнь и межличностные отношения. "

Вопросы прав человека, гендерного равенства и гендерных ролей должны быть интегрированы в каждый аспект этих дискуссий. Это включает защиту, реализацию и расширение прав человека; влияние гендерной дискриминации; важность равенства и гендерной чувствительности; и идеи, лежащие в основе гендерных ролей. Также следует обсудить сексуальное насилие, гендерное насилие и вредные обычаи. Взятые вместе, вся эта информация учит молодых людей жизненным навыкам, необходимым для принятия на себя ответственности за свое поведение и уважения прав других ».

Всестороннее половое просвещение« позволяет молодым людям принимать осознанные решения относительно своей сексуальности. и здоровье. Эти программы развивают жизненные навыки и развивают ответственное поведение, а поскольку они основаны на принципах прав человека, они помогают продвигать права человека, гендерное равенство и расширение прав и возможностей молодых людей ".

Источники

Половое воспитание можно преподавать неформально, например, когда кто-то получает информацию из разговора с родителем, другом, религиозным лидером или через средства массовой информации. Оно также может быть предоставлено авторами самопомощи по вопросам секса, обозревателями советов журналов, обозревателями по вопросам секса, или веб-сайты по половому воспитанию. Обучение также можно проводить с помощью мультимедийных ресурсов. Подростки проводят много времени в социальных сетях или смотрят телевизор. Этим же подросткам также может быть трудно разговаривать со своими семьями о сексуальных вопросах. показали, что вмешательство средств массовой информации; например, использование обучения половому воспитанию с помощью рекламы, показываемой по телевидению, или рекламы в социальных сетях, доказали свою эффективность и снизили количество незащищенных половых контактов. Официальный секс образование происходит, когда школы или медицинские работники предлагают половое воспитание. Слайер заявил, что половое воспитание учит молодого человека тому, что он или она должны знать о своем личном поведении и отношениях с другими. Грюнберг также заявил, что половое воспитание необходимо для подготовки молодежи к предстоящей задаче. По его словам, официальные лица в целом согласны с тем, что необходимо какое-то запланированное половое воспитание.

Иногда формальное половое воспитание преподается в виде полного курса как часть учебной программы в неполной средней школе или старшей школе. В других случаях это только одна единица в более широком классе по биологии, здоровью, домоводству или физическому воспитанию. Некоторые школы не предлагают полового воспитания, поскольку это остается спорным вопросом в нескольких странах, особенно в Соединенных Штатах (особенно в отношении возраста, в котором дети должны начать получать такое образование, количества раскрываемых деталей, включая половое воспитание ЛГБТ, и темы, касающиеся сексуального поведения человека, например, практика безопасного секса, мастурбация, добрачный секс и сексуальная этика).

Вильгельм Райх заметил, что половое воспитание в его время было работой обмана, сосредоточив внимание на биологии при сокрытии возбуждение-возбуждение, которое больше всего интересует половозрелого человека. Райх добавил, что этот акцент затемняет то, что он считал основным психологическим принципом: все беспокойства и трудности происходят из неудовлетворенных сексуальных импульсов. Липсон утверждал, что большинство людей отдают предпочтение тому или иному виду сексуального обучения в государственных школах, и это стало очень спорным вопросом, потому что, в отличие от большинства предметов, половое воспитание касается особенно чувствительной и сугубо личной части человеческой жизни. Он предложил преподавать половое воспитание в классе. Проблема беременности у подростков является деликатной, и ее трудно оценить с помощью полового воспитания. Но Кальдероне считал иначе, заявляя, что ответ на сексуальные проблемы подростков и беременность не может лежать в первую очередь в школьных программах, которые в лучшем случае могут быть только лечебными; что необходимо, так это профилактическое просвещение, и поэтому родители должны участвовать.

Когда половое воспитание постоянно обсуждается, главные споры заключаются в том, ценно или вредно освещение детской сексуальности; следует ли включать половое воспитание ЛГБТ в учебную программу; использование противозачаточных средств, таких как презервативы и гормональные контрацептивы; и влияние такого употребления на беременность вне брака, беременность в подростковом возрасте и передачу ИППП. Растущая поддержка полового воспитания только воздержания со стороны консервативных групп была одной из основных причин этого противоречия. В странах с консервативным отношением к половому воспитанию (включая Великобританию и США) выше частота ИППП и подростковой беременности.

Общественное мнение

В опросе, проведенном Angus Reid Public Opinion в Великобритании, Канаде и США в ноябре 2011 года, взрослым респондентам предлагалось оглянуться на те времена, когда они были подростками, и описать, насколько полезными были несколько источников, позволяющих им узнать больше о секс. Безусловно, самая большая доля респондентов в трех странах (74% в Канаде, 67% в Великобритании и 63% в США) сказали, что разговоры с друзьями были «очень полезными» или «умеренно полезными». Следующим авторитетным источником были средства массовой информации (телевидение, книги, фильмы, журналы), о которых три из пяти британцев (65%) и канадцев (62%) и более половины американцев (54%) назвали полезными.

В то время как половина канадцев (54%) и американцев (52%) сочли свои школьные курсы полового воспитания полезными, только 43% британцев придерживаются того же мнения. И хотя более половины американцев (57%) считают, что общение с семьей было полезным, так сказали только 49% канадцев и 35% британцев.

По площади

Африка

Половое воспитание в Африке сосредоточено на борьбе с растущей эпидемией СПИДа. Большинство правительств в регионе разработали образовательные программы по СПИДу в партнерстве с Всемирной организацией здравоохранения и международными НПО. Эти программы были существенно подорваны Глобальным правилом кляпа, инициативой, выдвинутой президентом Рональдом Рейганом, приостановленной президентом Биллом Клинтоном и восстановленной президентом Джорджем Бушем. Правило Global Gag "... требовало от неправительственных организаций согласия в качестве условия получения ими федеральных средств, что такие организации не будут ни проводить, ни активно продвигать аборты как метод планирования семьи в других странах ..." The Global Gag Rule был снова приостановлен в качестве одного из первых официальных действий президента США Барака Обамы. Частота новых случаев передачи ВИЧ в Уганде резко снизилась, когда Клинтон поддержала всесторонний подход к половому воспитанию (включая информацию о контрацепции и абортах). По словам угандийских активистов по борьбе со СПИДом, глобальное правило кляпов подорвало усилия сообщества по снижению распространенности ВИЧ и передачи ВИЧ.

Египет преподает знания о мужской и женской репродуктивной системе, половых органах, контрацепции и венерических заболеваниях в государственных школах на втором этапе. и третьи классы средней подготовительной фазы (когда учащиеся 12–14 лет). Скоординированная программа между ПРООН, ЮНИСЕФ и министерствами здравоохранения и образования способствует более широкому половому просвещению в сельских районах и распространению информации об опасностях калечащих операций на женских половых органах.

Азия

состояние программ полового воспитания в Азии находится на различных стадиях развития, как в стране, Филиппины, где тема секса образование считается очень спорными, так как она имеет дело с различными темами, которые иногда слишком расплывчатыми и слишком широко, чтобы быть реализованы в значительной степени в обществе.

В Таиланде наблюдается прогресс в области полового воспитания, при этом границы раздвигаются с каждым пересмотром учебной программы. Первая национальная политика по половому просвещению в школах была объявлена ​​в 1938 году, однако половое воспитание не преподавалось в школах до 1978 года. Тогда оно называлось «Исследования жизни и семьи», и его содержание состояло из вопросов, связанных с репродуктивной системой и личной гигиеной. . Учебная программа несколько раз пересматривалась с участием как государственного, так и неправительственного секторов, а половое воспитание было признано средством решения проблем, связанных с половым воспроизводством и здоровьем подростков. Это стало следствием образовательной реформы, проведенной в соответствии с Законом о национальном образовании B.E. 2542, повышение осведомленности о проблемах, связанных с сексуальной практикой подростков, а также появление женской сексуальности и квир-движений. Еще одним новым подходом к программам сексуального образования в Таиланде стал проект Teenpath, разработанный PATH, Таиланд. PATH также преуспела в институционализации учебных программ по половому просвещению в школах с 2003 года.

В Индии существует множество программ, пропагандирующих половое воспитание, включая информацию о СПИДе в школах, а также государственное образование и рекламу. Однако клиники по СПИДу не доступны повсеместно .. mw-parser-output .templatequote {overflow: hidden; margin: 1em 0; padding: 0 40px} .mw-parser-output .templatequote .templatequotecite {line-height: 1.5em; text -align: left; padding-left: 1.6em; margin-top: 0}

В Индии есть сильная программа профилактики, которая идет рука об руку с уходом, поддержкой и лечением. Нам удалось сдержать эпидемию с распространенностью всего 0,31%. Мы также добились снижения числа новых случаев инфицирования на 50% ежегодно.

Однако пока нет никакой структурированной программы полового воспитания, одобренной правительством. UnTaboo, компания, занимающаяся половым воспитанием, однако, имеет соответствующие возрасту программы по сексуальному просвещению и безопасности, которые проводятся в школах и в небольших частных группах за пределами школ. Воспроизведение преподается в 9 классах и. 10

В 2000 году Китайская ассоциация планирования семьи представила новый пятилетний проект «Содействие просвещению по вопросам репродуктивного здоровья среди китайских подростков и не состоящей в браке молодежи» в двенадцати городских округах и трех округах. Это включало обсуждение секса в человеческих отношениях, а также беременность и профилактику ВИЧ. С 2010-х годов значительно увеличилось количество книг о половом воспитании для детей и молодежи.

В Индонезии, Монголии и Южной Корее существует систематическая политическая основа для преподавания темы секса в школах. Малайзия и Таиланд провели оценку потребностей подростков в области репродуктивного здоровья с целью разработки специальных программ обучения, сообщений и материалов для подростков.

Бангладеш, Мьянма и Пакистан не имеют скоординированных программ полового воспитания.

В Непале половое воспитание является обязательным в школе.

В Японии половое воспитание обязательно с 10 или 11 лет, в основном оно охватывает такие биологические темы, как менструация и эякуляция.

В Шри-Ланке , половое воспитание традиционно заключалось в чтении раздела репродукции в учебниках биологии. В Шри-Ланке молодых людей обучают в возрасте 17–18 лет.

Международная федерация планирования семьи и Всемирная служба Би-би-си выпустили серию из 12 частей, известную как Sexwise , в котором обсуждались вопросы полового воспитания, семейной жизни, контрацепции и воспитания детей. Сначала он был запущен в Южной Азии, а затем распространился по всему миру.

Сингапурская ассоциация планирования семьи разработала серию программ полового воспитания для молодых людей, уделяя особое внимание строгому контролю над сексуальным поведением и возрастом. Правительство Сингапура придает большое значение нравственному воспитанию молодежи, а наказание за сексуальные преступления очень строгое.

Европа

Всемирная организация здравоохранения и Федеральное управление санитарного просвещения Германии рекомендуют половое воспитание для детей всех возрастов.

В Финляндии половое воспитание обычно проводится включены в различные обязательные курсы, в основном как часть уроков биологии (в младших классах), а затем в курс, связанный с общими проблемами здоровья.

Во Франции половое воспитание стало частью школьной программы с 1973 года. Школы ожидается, что они проведут 30-40 часов полового воспитания и раздадут презервативы ученикам 8 и 9 классов (в возрасте 15–16 лет). В январе 2000 года французское правительство начало информационную кампанию о контрацепции с помощью теле- и радиопередач и распространение пяти миллионов листовок о контрацепции среди старшеклассников. В сентябре 2013 года правительство запустило новую программу под названием "les ABCD de l'égalité" "(азбука равенства), основная цель которой -" борьба с гендерными стереотипами в школе ". Конечная цель - привить взаимное уважение между мальчиками и девочками на раннем этапе, чтобы впоследствии это повлияло на их мировоззрение.

Первые спонсируемые государством курсы по половому воспитанию были введены в Бреслау, Пруссия c. 1900 год, доктор Мартин Чотцен.

В Германии половое воспитание является частью школьной программы с 1970 года. С 1992 года половое воспитание является государственной обязанностью по закону.

Обычно оно распространяется на всех. предметы, касающиеся процесса взросления, телесных изменений в период полового созревания, вовлеченных эмоций, биологического процесса воспроизводства, сексуальной активности, партнерства, гомосексуализма, нежелательной беременности и осложнений аборта, опасностей сексуального насилия, жестокого обращения с детьми и передачи половым путем болезни. Он достаточно всеобъемлющий, чтобы иногда включать в свои учебные планы такие вещи, как позы для секса. Большинство школ предлагают курсы по правильному использованию противозачаточных средств.

Проведенный Всемирной организацией здравоохранения опрос по вопросам пола, касающийся привычек европейских подростков в 2006 году, показал, что немецкие подростки заботятся о контрацепции. Коэффициент рождаемости среди 15-19-летних был очень низким - всего 11,7 на 1000 человек по сравнению с 27,8 рождениями на 1000 человек в Великобритании и 39,0 рождений на 1000 человек в Болгарии (где, кстати, самый высокий показатель рождаемости. в Европе).

Конституционный суд Германии, а позже, в 2011 году, Европейский суд по правам человека отклонил жалобы нескольких баптистов на Германию относительно обязательного полового воспитания.

Из Запада. с точки зрения полового воспитания в Польше практически никогда не развивалось. Во времена Польской Народной Республики, с 1973 года, это был один из школьных предметов; однако он был относительно плохим и не принес реального успеха. После 1989 года он практически исчез из школьной жизни - в настоящее время это предмет под названием «Воспитание семейной жизни» ( wychowanie do życia w rodzinie ), а не «Половое воспитание» ( edukacja seksualna ) - и школы прямо требуют согласия родителей, чтобы их дети посещали занятия по половому воспитанию. Такая политика во многом обусловлена ​​решительными возражениями католической церкви против полового воспитания.

Некоторое половое воспитание преподается в рамках учебных программ по биологии. Существует также официальная программа, направленная на половое воспитание студентов.

Субсидируемый голландским правительством пакет "Long Live Love" ( Lang leve de liefde ), разработанный в в конце 1980-х годов направлен на то, чтобы дать подросткам навыки принимать собственные решения относительно здоровья и сексуальности. Почти во всех средних школах проводится половое воспитание, в рамках уроков биологии, а более половины начальных школ обсуждают вопросы сексуальности и контрацепции. Начиная с 2012 учебного года, половое воспитание в соответствии с возрастом, включая обучение вопросам полового разнообразия, станет обязательным во всех средних и начальных школах. Учебная программа сосредоточена на биологических аспектах воспроизводства, а также на ценностях, отношениях, навыках общения и ведения переговоров. Голландское половое воспитание поощряет идею о том, что такие темы, как мастурбация, гомосексуализм и сексуальное удовольствие, являются нормальными или естественными, и что существуют более сильные эмоциональные, отношения и социальные силы, которые формируют переживания сексуальности. Более того, по словам Эми Шале, голландские родители склонны строить близкие отношения со своими детьми, открыто обсуждая подростковую сексуальность. Голландские родители стараются принять романтические отношения своих детей и даже позволяют ночевать, ожидая, что они займутся сексом. СМИ поощряют открытый диалог, а система здравоохранения гарантирует конфиденциальность и непредвзятый подход. В Нидерландах один из самых низких показателей подростковой беременности в мире, и голландский подход часто рассматривается как образец для других стран.

В Словакии содержание полового воспитания варьируется от школы к школе, чаще всего. как часть более крупного плана урока по предмету, подобному «Естествознанию» на английском языке (этот курс охватывает как биологию, так и петрологию). Как правило, в Словакии преподается довольно базовый курс по сексуальному воспитанию, иногда его не хватает, хотя содержание каждого урока различается в разных школах и зависит от знания предмета учителем. Учителя нередко полагаются на вопросы учеников (в отличие от документальных фильмов, дискуссий, учебников и дискуссий в классе). Классы обычно делятся на мальчиков и девочек. Мальчиков учат основам секса, обычно ограничиваясь диалогом между учеником и учителем аннотированных диаграмм гениталий; а девочек дополнительно учат менструации и беременности.

В Швеции половое воспитание было введено в 1921 году для среднего образования и в 1942 году для всех классов. Изучение предмета обычно начинается в детском саду и продолжается на протяжении всего обучения ученика в школе. Это половое воспитание включено в различные предметы, такие как биология и история. Шведская ассоциация сексуального просвещения (RFSU) проводит половое воспитание, которое подчеркивает «сексуальное разнообразие, свободу и удовольствие», и RFSU часто сотрудничает с правительственными организациями, такими как Национальный институт общественного здравоохранения. Наряду с акцентом на сексуальное разнообразие, шведское половое воспитание в равной степени включает в себя сексуальность лесбиянок и гомосексуалистов, а также гетеросексуальную сексуальность. Они предоставляют знания о мастурбации, оральном и анальном сексе, а также о гетеросексуальных и генитальных контактах.

В Швейцарии содержание и объем полового воспитания решаются на кантональном уровне. В Женеве курсы впервые были организованы на уровне средней школы для девочек с 1926 года, а обязательные программы были введены на уровне средней школы для всех классов с 1950-х годов. В большинстве франкоговорящих кантонов с 70-х годов общие курсы внедрялись штатами с должным образом сформированными и обученными специалистами, работающими в школьных медицинских службах на уровне средней школы.

Мероприятия в начальных школах были начаты в период 80-х годов, с основной целью расширения прав и возможностей детей, укрепления их ресурсов и предоставления возможности различать, что правильно, а что неправильно, исходя из того, что разрешено и что запрещено законом и обществом. Им также сообщают об их собственных правах, говорят, что они могут иметь собственное мнение о себе, и информируют, с кем поговорить, если они чувствуют себя некомфортно из-за личного дела и хотят поговорить об этом.

Наконец, цели включают в себя усиление их способности принимать решения и их способности выразить свое мнение о ситуации и сказать «Нет». В средних школах есть программы для детей 13–14 и 16–17 лет, основная цель которых - дать учащимся возможность безопасно общаться с заботливыми и хорошо информированными взрослыми. При соблюдении конфиденциальности и взаимного уважения учащиеся могут поговорить со взрослым, который понимает потребности молодежи и то, что им следует знать о сексуальной жизни в соответствии с возрастом и зрелостью.

В немецкой части страны ситуация несколько иная. Половое воспитание как школьная программа - это довольно недавний предмет, ответственность за который возложили на школьных учителей. Хотя федеральные структуры наделяют каждое государство полномочиями принимать решения, предпринимаются усилия, в частности под эгидой Santé sexuelle Suisse - швейцарского отделения IPPF (Международной федерации планируемого родительства) - по поиску и предложению возможных моделей. приложений, которые учитывают все факторы полового воспитания в зависимости от уровня их заинтересованности, родителей, учителей и внешних экспертов.

Сесил Редди провел первый курс полового воспитания в британской школе в октябре 1889 г. Школа Абботсхолм.

В Англии и Уэльсе образование в области секса и взаимоотношений (SRE) в настоящее время частично является обязательным с 11 лет и старше. Он включает в себя обучение детей репродуктивным вопросам, сексуальности и сексуальному здоровью. Он не способствует ранней сексуальной активности или какой-либо определенной сексуальной ориентации. Обязательные части образования по вопросам пола и взаимоотношений являются элементами национальной учебной программы по естествознанию. В настоящее время родители могут при желании отстранить своих детей от всех других частей образования по вопросам секса и взаимоотношений.

В обязательной учебной программе основное внимание уделяется репродуктивной системе, развитию плода, физическим и эмоциональным изменениям в подростковом возрасте, а также информации о противозачаточные средства и безопасный секс носят дискреционный характер, и обсуждение отношений часто игнорируется. В Великобритании один из самых высоких показателей подростковой беременности в Европе. Однако за последние годы в Англии и Уэльсе он сократился вдвое и продолжает падать.

Некоторые школы активно предпочитают предоставлять соответствующие возрасту отношения и половое воспитание с раннего возраста. Базовая стадия, которая включает различия между мальчиками и девочками, наименование частей тела, части тела, которые являются личными, и их нельзя трогать, если ребенок не счастлив и не дает согласия.

После длительного политического давления в В марте 2017 года Департамент образования (DofE) объявил, что с сентября 2019 года правительство Великобритании сделает обязательными в Англии образование в области взаимоотношений (RE) в начальных школах и образование в области отношений и полового воспитания (RSE) в средних школах. Существующая категория SRE (сексуальное воспитание) в настоящее время упоминается британским правительством как RSE (семейное и половое воспитание).

Консультации, проведенные DofE с 19 декабря 2017 года по 12 февраля 2018, чтобы сообщить обновленные инструкции, которые будут выпущены до того, как новый обязательный предмет будет добавлен в учебную программу в Англии в 2019 году.

Основная программа полового воспитания в Шотландии - Healthy Respect , который фокусируется не только на биологических аспектах воспроизводства, но также на отношениях и эмоциях. Обучение контрацепции и заболеваниям, передаваемым половым путем, включено в программу как способ поддержания хорошего сексуального здоровья. Однако в ответ на отказ католических школ принять участие в программе, для использования в этих школах была разработана отдельная программа полового воспитания. Программа Called to Love , финансируемая правительством Шотландии, направлена ​​на то, чтобы побудить детей откладывать половые отношения до брака, и не распространяется на контрацепцию, и как таковая является формой полового воспитания, основанного только на воздержании.

Северная Америка

Поскольку образование является делом провинции, половое воспитание в Канаде различается. В Онтарио есть провинциальная учебная программа, созданная в 1998 году. Попытки обновить ее оказались спорными: первая реформа была отложена в 2010 году, а новая учебная программа, введенная в 2015 году либеральным правительством при Кэтлин Винн, была отменена через три года консерваторами при Дуге Форде. приглашение родителей подать жалобу на учителей, которые не согласны с изменением. Обязательное половое воспитание было исключено из учебной программы провинции Квебек в 2005 году, оставив его на усмотрение каждого учителя. В связи с ростом заболеваемости сифилисом и гонореей в провинции после этого изменения, некоторые исследователи и преподаватели секса критикуют текущую политику, в первую очередь Лиза Тримбл и Стефани Мительман. Он был возвращен в качестве факультативного предмета в 2016–2017 годах, а затем стал обязательным в 2017–2018 учебном году.

Почти все учащиеся в США проходят половое воспитание в той или иной форме хотя бы один раз между 7 и 12 классами; многие школы начинают рассматривать некоторые темы в 5 или 6 классах. Однако то, что изучают ученики, сильно различается, потому что решения по учебной программе настолько децентрализованы. Во многих штатах есть законы, регулирующие преподавание на занятиях по половому воспитанию, и есть положения, позволяющие родителям отказаться от занятий. Законы некоторых штатов оставляют решение об учебной программе на усмотрение отдельных школьных округов.

Например, исследование, проведенное в 1999 году Институтом Гутмахера, показало, что большинство курсов полового воспитания в США для учащихся 7–12 классов охватывает половое созревание, ВИЧ, ИППП, воздержание, последствия подростковой беременности и способы противостоять давлению сверстников. Другие изучаемые темы, такие как методы контроля рождаемости и профилактики инфекций, сексуальная ориентация, сексуальное насилие, а также фактическая и этическая информация об абортах, варьировались более широко.

В американских школах преподают только две формы полового воспитания. : «воздержание плюс» и «только воздержание». «Воздержание плюс» (также известное как комплексное половое воспитание) рассматривает воздержание как положительный выбор, но также учит о контрацепции и предотвращении ИППП при сексуальной активности. Исследование 2002 года, проведенное Фондом семьи Кайзера, показало, что 58% директоров средних школ описывают свою учебную программу по половому воспитанию как «воздержание плюс».

Половое воспитание только на воздержании говорит подросткам, что они должны воздерживаться от секса до брака. и не предоставляет информацию о контрацепции. В исследовании Kaiser 34% директоров средних школ заявили, что основной посыл их школы - только воздержание.

Среди 48 из 50 штатов США (за исключением Северной Дакоты и Вайоминга) законы штатов 2005 г. и политики, 21 подчеркивал важность сексуального воспитания только воздержания, а 7 подчеркивали, что воздержание должно преподаваться в программах полового воспитания их штата. Только в 11 штатах требуется, чтобы учащиеся получали как комплексное образование, так и обучение воздержанию, а в 9 штатах не упоминалось какое-либо половое воспитание в своих законах и политике.

Разница между этими двумя подходами и их влияние на поведение подростков, остается спорным вопросом. В США уровень рождаемости среди подростков снижался с 1991 года, но отчет 2007 года показал рост на 3% с 2005 по 2006 год. С 1991 по 2005 год процент подростков, сообщивших, что у них когда-либо были половые контакты или были в настоящее время сексуально активными, показал небольшой снижается. Однако в США по-прежнему самый высокий уровень рождаемости среди подростков и один из самых высоких показателей ИППП среди подростков в промышленно развитом мире. Опросы общественного мнения, проведенные на протяжении многих лет, показали, что подавляющее большинство американцев отдают предпочтение более широким программам полового воспитания по сравнению с теми, которые учат только воздержанию, хотя преподаватели воздержания недавно опубликовали данные опроса с противоположным выводом.

Сторонники всеобъемлющего секса. образования, в которое входят Американская психологическая ассоциация, Американская медицинская ассоциация, Национальная ассоциация школьных психологов, Американская академия педиатрии, Американская ассоциация общественного здравоохранения, Общество подростковой медицины и Американская ассоциация здоровья колледжей, утверждают, что сексуальное поведение после половое созревание - это данность, поэтому очень важно предоставить информацию о рисках и о том, как их можно минимизировать; они также утверждают, что отказ подросткам в такой фактической информации ведет к нежелательной беременности и ИППП.

С другой стороны, сторонники полового воспитания только воздержания возражают против учебных программ, которые не учитывают их стандарты нравственного поведения; они утверждают, что мораль, основанная на сексе только в рамках брака, является «здоровой и созидательной» и что свободное от ценностей знание тела может привести к аморальным, нездоровым и вредным практикам. В течение последнего десятилетия федеральное правительство поощряло обучение только воздержанию, направив на такие программы более миллиарда долларов. Около 25 штатов в настоящее время отказываются от финансирования, чтобы продолжить обучение комплексному половому воспитанию. Финансирование одной из двух основных программ федерального правительства по финансированию воздержания, Title V , было продлено только до 31 декабря 2007 года; Конгресс обсуждает, следует ли продолжать его после этой даты.

Влияние роста образования, основанного только на воздержании, остается под вопросом. На сегодняшний день ни одно опубликованное исследование программ только воздержания не выявило стойких и значительных эффектов программы на отсрочку начала полового акта. В 2007 году исследование, проведенное по заказу Конгресса США, показало, что учащиеся средних школ, которые участвовали в программах полового воспитания, основанных только на воздержании, имели такую ​​же вероятность заниматься сексом (и использовать противозачаточные средства) в подростковом возрасте, как и те, кто этого не делал. Сторонники только воздержания утверждали, что исследование было некорректным, поскольку оно было слишком узким и началось, когда учебные программы только воздержания только зарождались, и что другие исследования продемонстрировали положительные эффекты.

По данным Центров по контролю за заболеваниями. и Отчет о профилактике в 2007 году, подростковая беременность в США показала 3% -ный рост подростковой рождаемости с 2005 по 2006 год, почти до 42 рождений на 1000.

По словам Анны Малрин из US Новости & amp; World Report , данные показывают, что профессионалы все еще не знают, какой метод полового воспитания лучше всего работает, чтобы удержать подростков от сексуальной активности, но они все еще работают, чтобы выяснить это.

Вирджиния использует программу полового воспитания под названием "Национальная кампания" для предотвращения подростковой и незапланированной беременности. Национальная кампания была создана в 1996 году и направлена ​​на предотвращение подростковой и незапланированной беременности молодых людей. Национальная кампания поставила цель снизить уровень подростковой беременности на 1/3 за 10 лет. Министерство здравоохранения Вирджинии поставило Вирджинию на 19-е место по уровню рождаемости среди подростков в 1996 году. В 2006 году Вирджиния также оценила 35,2 подростковых рождений на 1000 девочек в возрасте 15–19 лет. Цель «Здоровые люди» на 2010 год - обеспечить уровень подростковой беременности на уровне 43 или ниже на 1000 женщины в возрасте 15–17 лет.

Половое воспитание в Техасе в последнее время стало политикой, которой уделяется много внимания в штате. С ростом недавних протестов и предложенных законопроектов в Texas House текущая политика стала предметом пристального внимания. Начиная с 1997 года, когда был принят законопроект № 1 Сената, Техас оставил решение о включении классов полового воспитания в школы на усмотрение отдельных округов. Члены школьного совета имеют право утверждать все преподаваемые учебные программы; однако в законопроекте есть определенные критерии, которым должна руководствоваться школа при выборе преподавания Sex Ed. К ним относятся:

Кроме того, школьные округа не имеют права распространять презервативы в связи с обучением, касающимся человеческой сексуальности.

С момента принятия этой политики было проведено несколько исследований, направленных на то, чтобы оцените политику Sex Ed, а именно аспект преподавания только воздержания . Доктора Дэвид Уайли и Келли Уилсон опубликовали отчет Просто скажи, не знаю: половое воспитание в государственных школах Техаса , в котором они обнаружили следующее:

По словам представителя штата Техас Майка Вильярреала, «Мы несут ответственность за то, чтобы наши дети получали точную информацию в классе, особенно когда на карту поставлено здоровье учащихся », - сказал Вильярреал. «Мы имеем дело с множеством проблем в Техасе из-за заоблачных показателей подростковой беременности. Мы не можем позволять нашим школам предоставлять ошибочную информацию - ставки слишком высоки». Имея это в виду, законодатели многих штатов предложили законопроекты по улучшению полового воспитания в школах Техаса.

Научные данные, накопленные за многие десятилетия, ясно демонстрируют, что в Техасе преподается учебная программа «воздержание только до брака» (AOUM). школы вредны и неэффективны в снижении уровня подростковой беременности в Техасе. Несмотря на эти факты, недавно опубликованные в Journal of Adolescent Health, программы AOUM продолжают финансироваться правительством США. Фактически, правительство США потратило более 2 миллиардов долларов за последние 20 лет, чтобы запретить столь необходимое половое воспитание в государственных школах, предпочтя вместо этого финансировать учебную программу AOUM, в то время как уровень подростковой беременности продолжает расти.

Католические школы в Техасе следуют учениям католической церкви в отношении полового воспитания. Некоторые противники полового воспитания в католических школах считают, что программы сексуального воспитания приносят молодежи больше вреда, чем пользы. Противники полового воспитания утверждают, что дети морально и эмоционально не готовы к такому типу обучения, и полагают, что знакомство молодежи с программами сексуального обучения может способствовать развитию у студентов озабоченности сексом.

Католическая церковь считает что родители являются первыми педагогами и должны по праву бороться за свой долг как таковые в отношении полового воспитания:

Океания

Правительство Виктории (Австралия) разработало политику поощрения Образование в области здравоохранения и человеческих отношений в школах в 1980 году, которое было введено в начальные и средние школы штата в 1981 году. Инициатива была разработана и реализована достопочтенным депутатом парламента Норманном Лейси, министром образовательных услуг с 1979 по 1982 год. .

Консультативный совет по образованию в области здравоохранения и человеческих отношений был создан в декабре 1980 г. под председательством Дамы Маргарет Блэквуд; его члены обладали значительным опытом в этой области.

Совет имел три основные функции:

1. консультировать и получать консультации по всем аспектам образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школ;
2. разработать на рассмотрение правительства соответствующую учебную программу для школ;
3. дать рекомендации и рекомендовать стандарты курсов без отрыва от производства для учителей и соответствующих членов школьного сообщества .

Услуги по поддержке Консультативного совета были предоставлены новым отделом здравоохранения и человеческих отношений в рамках отдела специальных служб Департамента образования штата Виктория, который отвечал за реализацию политики правительства и рекомендации в этой области. Подразделение консультировало директоров, школьные советы, учителей, родителей, высшие учебные заведения и других лиц по всем аспектам образования в области здравоохранения и отношений с людьми .

В 1981 году Консультативный совет рекомендовал принять набор руководящих принципов по обеспечению просвещения в области здравоохранения и человеческих отношений в школах, а также Заявление об учебной программе, чтобы помочь школам в разработке их программ. Они были представлены Кабинету министров штата Виктория в декабре 1981 года и утверждены в качестве государственной политики.

В Новой Зеландии половое воспитание является частью учебной программы по здоровью и физическому воспитанию, которая является обязательной в течение первых десяти лет обучения в школе ( От 1 до 10 лет), но не обязательно. Просвещение по вопросам сексуального и репродуктивного здоровья начинается в 7-м классе (приблизительный возраст 11 лет), хотя более широкие вопросы, такие как физическое, эмоциональное и социальное развитие, личные и межличностные навыки и (несексуальные) отношения, начинаются уже в 1-м классе (примерно возраст 5).

Учебная программа "Здоровье" / Hauora , включая компонент сексуального образования, является единственной частью учебной программы Новой Зеландии / Te Matauranga o Aotearoa (первый для школ с английским языком обучения, второй для школ с языком обучения маори), в которых государственные и интегрированные школы должны на законных основаниях консультироваться со школьным сообществом по поводу его предоставления, и консультации должны проводиться не реже одного раза в два года. Родители могут попросить исключить своих детей из компонента сексуального просвещения в учебной программе по охране здоровья по любой причине, при условии, что они подадут письменное заявление директору школы и сделают это по крайней мере за 24 часа, чтобы можно было принять альтернативные меры. Однако это не мешает учителю отвечать на вопросы о половом воспитании, если ученик, исключенный или нет, задает их.

Нравственность

Среди родителей есть две противоположные стороны аргументации о половом воспитании. . Сексуальные либералы рассматривают знания о сексе как оснащение людей для принятия осознанных решений относительно своей личной сексуальности, и они выступают за всестороннее половое воспитание на протяжении всего обучения, а не только в старшей школе. Сексуальные консерваторы рассматривают знания о сексе как поощрение подростков к сексу, и они считают, что сексу следует учить в семье, чтобы их мораль была включена в разговор. Сексуальные консерваторы видят важность обучения половому воспитанию, но только через программы воздержания.

Еще одна точка зрения на половое воспитание, исторически вдохновленная сексологами, такими как Вильгельм Райх, и психологами, такими как Зигмунд Фрейд и Джеймс У. Прескотт. , считает, что в половом воспитании на карту поставлен контроль над телом и освобождение от общественного контроля. Сторонники этой точки зрения склонны рассматривать политический вопрос в том, должно ли общество или отдельная личность учить сексуальным нравам. Таким образом, половое воспитание можно рассматривать как предоставление людям знаний, необходимых для освобождения от социально организованного сексуального угнетения и принятия собственного мнения. Кроме того, сексуальное угнетение можно рассматривать как вредное для общества. Эксперты по сексу и отношениям, такие как Рид Михалко из "Reid About Sex", предполагают, что открытый диалог о физической близости и санитарном просвещении может повысить самооценку, уверенность в себе, юмор и общее состояние здоровья.

Некоторые утверждают, что некоторые учебные программы по половому воспитанию разрушают существовавшие ранее представления о скромности или поощряют принятие того, что они считают аморальным, например, гомосексуализма или добрачного секса. Естественно, те, кто считает, что гомосексуализм и добрачный секс являются нормальной частью диапазона человеческой сексуальности, не согласны с ними.

Многие религии учат, что сексуальное поведение вне брака аморально и / или психологически разрушительно, а многие Приверженцы хотят, чтобы эта мораль преподавалась как часть полового воспитания. Они могут полагать, что сексуальные знания необходимы или просто неизбежны, поэтому они предпочитают учебные программы, основанные на воздержании.

Половое воспитание ЛГБТ

Один из основных источников разногласий в сфере полового воспитания. в том, следует ли включать половое воспитание ЛГБТ в школьную программу. Сексуальное образование ЛГБТ включает инклюзивное обучение методам безопасного секса для лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров, а также общее обучение темам, связанным с сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью. Исследования показали, что сегодня многие школы не предлагают такое образование. В пяти штатах (Алабама, Луизиана, Миссисипи, Оклахома и Техас) действуют законы, запрещающие преподавание сексуального образования ЛГБТ. Только 20% студентов-ЛГБТ слышали что-то положительное о своем сообществе, и они сообщили в отчете Сети обучения геев, лесбиянок и гетеросексуалов (GLSEN) 2011 года, что они с большей вероятностью услышат положительную информацию о ЛГБТ из уроков истории или социальных исследований. чем класс здоровья.

Pro-LGBT

Сторонники полового воспитания ЛГБТ утверждают, что включение гомосексуализма в учебные программы предоставит ЛГБТ-студентам необходимую им информацию о сексуальном здоровье и поможет решить такие проблемы, как низкая самооценка и депрессия, которые, как показали исследования, могут присутствовать у ЛГБТ. . Они также утверждают, что это может снизить уровень гомофобных издевательств.

Примером учебной программы, включающей ЛГБТ, являются Национальные стандарты сексуального образования, разработанные Инициативой будущего полового воспитания. Эти образовательные стандарты определяют семь основных тем, которые должны быть рассмотрены при половом воспитании; одна из этих основных тем - идентичность. Тема идентичности представляет идентичность лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров как возможности для учащихся по мере их продвижения по жизни и понимания, кто они такие. Эти стандарты, как утверждает «Будущее полового воспитания», начнутся в детском саду и будут развиваться в более сложные темы на протяжении всего обучения по мере взросления учащихся. В Великобритании программа BigTalk Education «Growing Up Safe» включает обучение отношениям ЛГБТ с начального школьного возраста, была удостоена награды Памелы Шеридан 2017 года за инновации и передовой опыт в отношениях и половом воспитании (RSE), услугах и проектах для молодежи.

Анти-ЛГБТ

Противники часто утверждают, что преподавание полового воспитания ЛГБТ было бы неуважением по отношению к некоторым религиям и подвергло бы студентов неподобающим темам. Они говорят, что включение гомосексуализма в учебную программу нарушило бы право родителей контролировать то, чему подвергаются их дети, и что школы не должны навязывать учащимся определенные политические взгляды. В настоящее время многие учебные программы по половому воспитанию не включают темы ЛГБТ, и исследования показали, что учащиеся часто считают, что они не получают адекватных инструкций по темам секса ЛГБТ.